إطار تربوي قائم على معايير الجودة لتطوير الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها: دراسة تحليلية تطويرية
الكلمات المفتاحية:
تطوير الأداء التدريسي، معايير الجودة، معلمو العربية للناطقين بغيرها، إعداد المعلم، الكفايات المهنية، جودة التعليمالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى بناء إطار تربوي تحليلي لتطوير الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء معايير الجودة التعليمية، انطلاقًا من تحليل واقع الممارسات التدريسية الحالية وتحديد المعايير المهنية اللازمة للارتقاء بكفاءة المعلم. وتعتمد الدراسة المنهج الوصفي التحليلي للكشف عن مستوى الأداء التدريسي في مجالات التخطيط والتنفيذ والتقويم والممارسات المهنية وتوظيف التكنولوجيا في العملية التعليمية.
تكشف نتائج التحليل عن أن مستوى الأداء التدريسي للمعلمين يقع في المستوى المتوسط في ضوء معايير الجودة، مع تفاوت في درجة تحقق مؤشرات الأداء بين المجالات المختلفة، ووجود تأثير ملحوظ لمستوى توظيف المهارات التكنولوجية في فاعلية العملية التعليمية. كما تشير النتائج إلى الحاجة إلى إطار تطوير مهني منظم يربط بين معايير الجودة والممارسات التدريسية الفعلية داخل البيئة التعليمية.
وتقترح الدراسة نموذجًا تطويريًا متكاملًا يقوم على تحديد المعايير المهنية للأداء التدريسي، وإعادة تنظيم عمليات التخطيط والتنفيذ والتقويم، وتعزيز الممارسات المهنية المستمرة، ودمج التكنولوجيا التعليمية بوصفها مكونًا بنيويًا في الأداء التدريسي. وتسهم الدراسة في تطوير الأدبيات التربوية في مجال إعداد معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها، وتقدم إطارًا تطبيقيًا يمكن توظيفه في برامج إعداد المعلمين والتطوير المهني المستمر.
