تقويم محتوى المنصة الرقمية (Arabic Immersion) لتعليم العربية للناطقين بغيرها في ضوء الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات وآراء المستخدمين

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى تقويم المحتوى الرقمي للمنصة التعليمية Arabic Immersion الموجهة لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وذلك في ضوء معايير الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات (CEFR) وآراء المستخدمين. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تحليل مكونات المنصة التعليمية من حيث تنظيم المحتوى، وتسلسل التعلمات، وطبيعة الأنشطة والوسائط التعليمية المستخدمة، إضافة إلى جمع آراء المستخدمين حول فاعلية المحتوى الرقمي عبر أداة الاستبانة. ركزت الدراسة على المستوى المبتدئ (A1) الموجه لفئة الصغار، بهدف الكشف عن مدى توافق المحتوى التعليمي مع المعايير المعتمدة في تعليم اللغات الأجنبية وفق الإطار المرجعي الأوروبي. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود عدد من نقاط القوة في المنصة، من بينها اعتمادها على الوسائط المتعددة مثل الحوارات المرئية والقصص والألعاب التعليمية، إضافة إلى توظيف أسلوب الانغماس اللغوي في تقديم المحتوى التعليمي. ومع ذلك كشفت النتائج عن وجود بعض جوانب القصور المرتبطة بسرعة وتيرة التعلم، وطول الحوارات، وكثرة المفردات الجديدة في بعض الوحدات التعليمية مقارنة بمستوى المتعلمين المبتدئين. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة مجموعة من المقترحات التطويرية التي تهدف إلى تحسين تنظيم المحتوى الرقمي وتكييفه مع متطلبات المستوى المبتدئ وفق معايير الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات، بما يسهم في تعزيز فاعلية المنصات الرقمية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها.