من المدونة إلى المنهج: إطار تحويلي قائم على البيانات لتصميم مواد تعليم العربية للأغراض السياحية

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى بناء إطار منهجي لتحويل نتائج المدونات اللغوية المتخصصة إلى مواد تعليمية في مجال تعليم العربية للأغراض السياحية. تنطلق الدراسة من إشكالية الفجوة بين الخطاب السياحي العربي الواقعي وبين المواد التعليمية التقليدية التي تعتمد غالبًا على الحدس اللغوي أو النصوص المصطنعة (الجريشي، 2022).  اعتمدت الدراسة مقاربة تحليلية تطويرية، تم فيها بناء مدونة سياحية عربية تمثيلية، وتحليلها باستخدام أدوات لسانيات المدونة لاستخراج المفردات مرتفعة التواتر، والمصاحبات اللفظية، والتعابير متعددة الكلمات (McEnery, 2009)، والإطارات التركيبية المتكررة. ثم خضعت النتائج لآلية ترشيح تربوي تجمع بين الشيوع الاستعمالي والوظيفة التداولية وتحليل الحاجات المهنية. كشفت النتائج أن المصاحبات اللفظية والأنماط التركيبية تمثل وحدات تعليمية أكثر ملاءمة من المفردات المعزولة (صالح، 2015). كما أظهرت النتائج أن الشيوع الكمي وحده لا يكفي لتحديد أولويات المحتوى (السعيد، 2017). وتخلص الدراسة إلى تقديم نموذج تحويلي متعدد المراحل يدمج بين لسانيات المدونة وتعليم اللغات لأغراض خاصة، ويسهم في إعادة تعريف الوحدة التعليمية في العربية المتخصصة على أساس البيانات الاستعمالية.