التفاعل بين نمط التلميح ومستوى تجهيز المعلومات في الكتاب الإلكتروني المجسم وأثره في تنمية المهارات النمائية ومهارات التفكير لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
الكلمات المفتاحية:
الكتاب الإلكتروني المجسم، التلميحات التعليمية، تجهيز المعلومات، المهارات النمائية، مهارات التفكيرالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أثر التفاعل بين نمط التلميح في الكتاب الإلكتروني المجسم (بصري، سمعي، مزدوج) ومستوى تجهيز المعلومات (سطحي، عميق) في تنمية المهارات النمائية ومهارات التفكير لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. تنطلق الدراسة من فرضية مفادها أن فاعلية الوسائط الرقمية لا ترتبط بكثافة المثيرات، بل بمدى اتساق تصميمها مع آليات المعالجة المعرفية لدى المتعلم. اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم عاملي، حيث قُسِّم التلاميذ إلى مجموعات وفق نمط التلميح ومستوى تجهيز المعلومات، واستخدمت أدوات لقياس المهارات النمائية ومهارات التفكير.
أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى نمط التلميح ومستوى المعالجة، إضافة إلى أثر تفاعلي بين المتغيرين، حيث حقق التلميح المزدوج نتائج أعلى لدى المتعلمين ذوي المعالجة العميقة. كما بينت النتائج أن تنمية مهارات التفكير تمر عبر تعزيز المهارات النمائية الأساسية، لا سيما الانتباه والذاكرة. وتخلص الدراسة إلى أن تصميم الكتب الإلكترونية ينبغي أن يستند إلى نماذج معرفية تأخذ في الاعتبار التفاعل بين خصائص الوسيط وخصائص المتعلم، بما يسهم في نقل المعالجة من المستوى السطحي إلى المستوى العميق.
